梁昌年博士梁博士1983年毕业于北京大学无线电系，1986年北大硕士毕业，1993年取得VirginiaTech物理学博士学位。读博和博士后期间在美国能源部托马斯杰斐逊实验室工作9年，以后在英特尔最先进的制程研发部门做工程师和经理。2003年11月回上海中芯国际工作，从事研发，制造，培训和专利等部门的管理工作。2009年6月开始创业，和北大同学与英特尔同事一起创立了新育洲智能科技有限公司。现为上海学点教育有限公司CEO。梁博士辅导过上百位高中生的数学SATII，学生有100分到250分的进步。
中国家长对孩子的教育都很重视，但对如何有效地教却存有困惑。梁博士是这么说的
1) 教与学
教，要服务于学；学，要服务于学生大脑的发展。家长需要学习脑科学和认知科学的最新进展，了解学习的规律才能有效地教。
2) 学习三原则
a. 学习是人的本能
b. 学习是每个人自己的事
c. 学习需要合适的环境。
从婴儿开始的每一个阶段，人都有很强的探索和求知欲望，每个人的经历，决定了他们的学习能力和欲望。听之任之，放任不管或越俎代庖，拔苗助长等不合适的养育方式，是造成学生厌学等不可挽回的恶果的原因。
3) 脑的结构
a. 每个人都有一个大脑，而且只有一个大脑；
b. 大脑有两个半球，他们是协同工作的，市面上宣传的右脑开发是偏颇的。
c. 和学习有关的脑可以分成三大块.
- 后脑（脊髓脑）的发展和运动有关，三岁以前至关重要。
- 中脑（含边缘系统）的发展在3岁到6岁，这期间，自然地背背唐诗，是非常必要的，也包括入学后一定要背乘法口诀。
- 前脑负责语言和思维等主要功能。
用计算机来做一个类比，后脑相当于计算机主板（motherboard），关键是不要出任何差错，中脑相当于计算机的储存（DRAM），前脑相当于计算机的中央处理器（CPU），是人和其他动物的最大区别。我们学语言和数学，主要是为了发展前脑。
d. 前脑由四个叶组成：颞叶负责听觉信息与记忆，枕叶负责视觉信息及负责处理语言、动作感觉、抽象概念，顶叶负责多种感觉信息与语言的整合，对注意力集中过程也至关重要，前额叶则负责语言、意识和思维等重要功能。“前额叶是脑叶中最大的一个叶，而有些動物的腦幾乎不存在額葉”（维基百科）。
4) 不同的阶段需要不同的刺激
在孩子成长过程中的不同阶段，大脑发展需要的刺激是不同的。超前教育或放任自流都会影响脑的发育，从而造成学习能力的障碍。家长应该自己坚持终身学习，塑造良好的家庭环境，让孩子的身心和脑得到全面发展。比如说，有些家长为了省事，给孩子买了学步车练习走路，跳过了爬行的阶段，造成了孩子的感觉统合能力失调，使得今后的数学学习有很大的问题。
5) 中美教育的不同
比较中美教育，梁博士认为两边都有不足，需要互相取长补短。中国的教育以知识灌输为主，使得孩子在学习上只是被动接受和应付考试，造成孩子高分低能，不会学习甚至厌学。而美国以兴趣为主的出发点虽然好，但缺乏相应的好的教，使得学生的求知欲被耽误。在数学教学上表现在练习太少，不要求背乘法口诀等，这也是美国人的基础数学普遍比中国人差的原因之一。这两种现象两边都有，只是程度不同而已。两个问题的极端就是习得性愚蠢和后天性痴呆。
6) 好书推荐
梁博士的分析和他独创的教学方法引起了家长们的极大兴趣，大家根据自己孩子的情况提出了很多问题，梁博士都一一做了解答。最后梁博士推荐了张天孝先生新编的《新思维儿童数学》，并分享了微信公众号“梁博士每日一题”（终身免费的练习）和训练学生感觉统合能力的“学米口算国”,希望能给大家更多帮助。